EVENTGUIDE.ID  – Indonesia dan Polandia memperkuat kerja sama di bidang pendidikan dan teknologi melalui penyelenggaraan The 2nd Poland–Indonesia Innovation Forum: EdTech & AI di Gedung KADIN Indonesia, Jakarta Selatan, Selasa (10/11).

Forum yang menjadi bagian dari rangkaian Poland Festival 2026 ini membahas strategi menyiapkan sumber daya manusia (SDM) agar mampu beradaptasi dan berkompetisi di era kecerdasan buatan atau artificial intelligence (AI).

Mengusung tema “Connecting Poland and Indonesia for the AI-Ready Generation”, forum tersebut mempertemukan inovator teknologi pendidikan atau Educational Technology (EdTech) asal Polandia dengan institusi pendidikan, pelaku industri, sekolah, serta pemangku kebijakan Indonesia. Kegiatan ini diselenggarakan Polish Investment and Trade Agency (PAIH) bersama Kedutaan Besar Republik Polandia di Jakarta dan KADIN Indonesia.

Kolaborasi ini berlangsung di tengah meningkatnya pemanfaatan AI dalam dunia pendidikan Indonesia. Berdasarkan data dalam siaran pers penyelenggara, penetrasi dan pemanfaatan perangkat AI di lingkungan pendidikan nasional telah melampaui 60 persen. Sementara itu, 95 persen mahasiswa disebut aktif menggunakan Generative AI untuk mendukung proses belajar.

Di sisi lain, Indonesia masih menghadapi tantangan pemenuhan kebutuhan sekitar sembilan juta talenta digital terampil hingga 2030. Kondisi tersebut mendorong perlunya penguatan kurikulum berbasis koding dan kecerdasan artifisial, peningkatan kompetensi tenaga pendidik, serta pemerataan infrastruktur digital.

Kepala Perwakilan PAIH Jakarta, Cezary Filipek, mengatakan Poland Festival yang dimulai pada 2019 telah berkembang menjadi program promosi Polandia yang mencakup berbagai sektor. Menurut dia, pendekatan budaya menjadi langkah awal untuk membangun kedekatan masyarakat kedua negara sebelum memperluas kerja sama ke bidang ekonomi dan teknologi.

“Ketika masyarakat kedua negara mulai saling mengenal dan membangun persahabatan, peluang kerja sama bisnis akan semakin terbuka. Seiring berkembangnya festival, kami melihat sudah waktunya membawa teknologi ke dalam program ini dan mengembangkan sektor-sektor lain yang dapat mendukung pertumbuhan ekonomi,” ujar Cezary.

Ia menjelaskan, Poland Festival kini memasuki penyelenggaraan tahun ketujuh. Program tersebut berkembang dari promosi makanan, budaya, dan musik menjadi wadah kerja sama di sektor perkeretaapian, kesehatan, teknologi, dan pendidikan. Forum inovasi Indonesia–Polandia menjadi salah satu upaya untuk memperluas kolaborasi tersebut.

Duta Besar Republik Polandia untuk Indonesia, Barbara Szymanowska, mengatakan perkembangan AI telah mengubah berbagai sektor kehidupan, mulai dari pendidikan hingga dunia usaha. Menurut dia, perubahan teknologi tersebut harus diikuti kesiapan sumber daya manusia agar masyarakat tidak hanya mampu menggunakan AI, tetapi juga memahami cara kerja dan risikonya.

“AI sedang mengubah seluruh dunia. Perkembangannya tidak terbatas pada satu negara. Teknologi ini menyentuh hampir semua aspek kehidupan, mulai dari pembelajaran di sekolah hingga kegiatan bisnis,” ujar Barbara.

Ia mencontohkan perkembangan otomatisasi di Polandia yang turut mengubah kebutuhan kompetensi tenaga kerja. Karena itu, pendidikan menjadi fondasi penting untuk menyiapkan generasi yang mampu menghadapi perubahan tersebut.

Barbara menilai keberhasilan transformasi ekonomi Polandia selama sekitar 30 tahun terakhir tidak terlepas dari kualitas sumber daya manusia. Selain regulasi dan keterbukaan bisnis, kemampuan matematika, sains, serta berpikir kritis menjadi faktor penting dalam membangun daya saing.

“Saya percaya pendidikan harus memperkuat kemampuan berpikir kritis dan kemampuan mengajukan pertanyaan. Pertanyaan yang baik dapat membuka diskusi dan menghasilkan pemahaman baru. Dengan cara itulah penelitian dan inovasi dapat berkembang,” katanya.

Sementara itu, Head of Digital Ecosystem Agency KADIN Indonesia, Firlie H Ganinduto, menegaskan bahwa keberhasilan pemanfaatan AI tidak cukup diukur dari seberapa cepat perusahaan dan masyarakat mengadopsi teknologi. Hal yang lebih penting adalah kemampuan mengubah teknologi menjadi nilai ekonomi dan peluang bisnis.

“Adopsi teknologi bukanlah tujuan akhir. Hal yang lebih penting adalah apakah teknologi tersebut mampu membantu bisnis menyelesaikan persoalan nyata dan memberikan kontribusi terhadap pertumbuhan ekonomi,” kata Firlie.

Menurut dia, AI dapat dimanfaatkan oleh berbagai sektor usaha, termasuk usaha kecil, manufaktur, dan pertanian. Pelaku usaha kecil, misalnya, dapat menggunakan AI untuk memahami pelanggan, mengelola investasi, serta meningkatkan pemasaran. Di sektor manufaktur, teknologi ini berpotensi meningkatkan produksi dan mengurangi limbah operasional.

Firlie juga menekankan pentingnya memperkuat hubungan antara institusi pendidikan dan dunia usaha. Perkembangan teknologi yang cepat harus diimbangi keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan industri.

Pendidikan, menurut dia, tidak cukup hanya memperkenalkan perangkat AI kepada pelajar atau mengajarkan penggunaan aplikasi. Siswa juga perlu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, pemecahan masalah, dan penerapan teknologi untuk menghadapi tantangan nyata.

“Sekolah dan universitas memahami bagaimana mengembangkan pengetahuan serta kemampuan belajar. Sementara itu, dunia usaha memahami tantangan praktis dan kompetensi yang dibutuhkan di tempat kerja. Ketika kedua perspektif ini dipertemukan, kita memiliki kesempatan mengembangkan talenta yang tidak hanya memahami teknologi, tetapi juga mampu menggunakannya secara produktif,” ujarnya.

Pendidikan koding bukan sekadar keterampilan teknis

Salah satu pembahasan utama forum menyoroti penerapan pendidikan koding dan AI di sekolah-sekolah Indonesia. General Manager Koding Next Indonesia, Abdallah Sadurdeen Khan, menjelaskan keberhasilan pendidikan teknologi tidak cukup diukur dari kemampuan siswa menggunakan perangkat atau menghasilkan aplikasi.

Menurut Khan, hal yang lebih penting adalah kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, beradaptasi, dan bekerja sama. Koding seharusnya menjadi sarana membangun keterampilan yang berguna dalam berbagai bidang kehidupan, bukan semata-mata persiapan memasuki profesi di bidang teknologi.

Ia mengungkapkan, penerapan pembelajaran koding dan AI masih menghadapi sejumlah tantangan. Kesiapan guru menjadi salah satu faktor penting karena pelatihan belum tentu membuat seluruh pendidik percaya diri untuk mengajarkan materi tersebut. Selain itu, penerapan program yang belum bersifat wajib membuat keputusan implementasi bergantung pada masing-masing sekolah.

Keterbatasan infrastruktur turut menjadi hambatan. Dalam paparannya, Khan menyebut sekitar 23 persen sekolah masih belum terhubung dengan internet, sedangkan sekitar 3.000 sekolah menghadapi keterbatasan pasokan listrik. Kesenjangan akses antardaerah juga memengaruhi pemerataan pembelajaran teknologi.

Ia menekankan pentingnya memperkuat fondasi pendidikan sebelum siswa diperkenalkan pada materi AI yang lebih kompleks. Literasi dasar, matematika, kreativitas, dan kemampuan berpikir komputasional perlu dibangun agar siswa tidak sekadar menjadi pengguna teknologi.

Khan memberikan contoh proyek seorang siswa sekolah dasar yang mengembangkan aplikasi untuk mengenali kualitas udara. Dalam prosesnya, siswa belajar mengolah data, menggunakan model AI, menguji aplikasi, menemukan kesalahan, hingga memperbaiki hasilnya. Proyek tersebut sekaligus melatih keterampilan teknis, kemampuan adaptasi, dan komunikasi.

Literasi AI harus Perhatikan Etika dan Kemanusiaan

Perspektif lain disampaikan Dian Martin, Chairman Indonesia AI Association, melalui paparan bertajuk “From AI Literacy to Holistic Competence: Building Indonesia’s AI-Ready Human Capital”. Ia menekankan bahwa kesiapan menghadapi AI perlu dilihat secara menyeluruh, tidak hanya dari kemampuan teknis, tetapi juga dampaknya terhadap organisasi, masyarakat, dan perilaku manusia.

Martin menjelaskan penggunaan AI secara personal berbeda dengan penerapannya di perusahaan. Ia menyoroti tantangan pengukuran dampak AI terhadap produktivitas dan kinerja bisnis. Penghematan waktu kerja, misalnya, belum otomatis menunjukkan peningkatan produktivitas apabila perusahaan tidak mengetahui bagaimana waktu tersebut dimanfaatkan.

Ia juga mengingatkan risiko ketergantungan emosional terhadap AI. Penggunaan chatbot sebagai teman atau pendamping pribadi dapat memunculkan persoalan ketika pengguna terlalu mempercayai respons AI, termasuk informasi yang keliru. Fenomena *echo chamber* atau ruang gema menjadi salah satu perhatian karena AI dapat memperkuat keyakinan pengguna tanpa mendorong pemeriksaan kritis.

Melalui gagasan “Stay Human, Stay in Charge”, Martin menekankan pentingnya mempertahankan kendali manusia dalam pemanfaatan teknologi. Literasi AI harus mencakup pemahaman mengenai keterbatasan teknologi, etika, kemampuan mengevaluasi informasi, dan tanggung jawab pengguna.

Kerja sama EdTech Diperluas ke Sekolah

Barbara menyebut kerja sama Indonesia dan Polandia di bidang pendidikan telah berkembang melalui pertukaran pelajar, program pendidikan, serta kolaborasi perusahaan.

Sejumlah platform pembelajaran dari perusahaan Polandia juga mulai diterapkan di sekolah-sekolah Indonesia. Kurikulum Koding Next menjadi salah satu contoh transfer pengalaman dan keahlian pendidikan dari Polandia.

Menurut Barbara, kerja sama kedua negara tidak hanya berorientasi pada pertukaran gagasan. Polandia ingin memperluas kemitraan bisnis, investasi, dan kolaborasi yang memberikan manfaat bagi kedua pihak.

Forum dilanjutkan dengan diskusi panel mengenai kerja sama Polandia–Indonesia dalam penerapan EdTech dan AI di sekolah. Diskusi dimoderatori Jacek Kolomyjec dari PAIH, dengan menghadirkan Mateusz Rybiński, President EdTech Poland Foundation; Laurence Smith, Head of Transformation Global Transformation Partners; serta Syahraki Syahir, CEO Veda Praxis.

Agenda lainnya mencakup penandatanganan nota kesepahaman, pameran solusi teknologi pendidikan Polandia, dan sesi jejaring bisnis. Para kepala sekolah dan guru juga mendapat kesempatan mempresentasikan praktik terbaik serta proyek AI yang dikembangkan di lingkungan pendidikan masing-masing.

Melalui forum ini, kedua negara membuka peluang kolaborasi antara penyedia teknologi pendidikan Polandia dan institusi pendidikan Indonesia. Kerja sama diharapkan berlanjut menjadi kemitraan konkret, penerapan solusi teknologi, serta peningkatan kapasitas tenaga pendidik dan peserta didik.

Penyelenggaraan forum menjadi bagian dari Poland Festival 2026, festival promosi Polandia yang berlangsung sepanjang November di Jakarta, Tangerang Selatan, Surabaya, Bali, dan Kupang. Memasuki penyelenggaraan tahun ketujuh, festival ini menghadirkan kegiatan di sektor perdagangan, pendidikan, teknologi digital, dan produk konsumen untuk memperkuat hubungan ekonomi serta bisnis kedua negara.